Seoses üleminekuga eestikeelsele õppele on Eesti Keele Instituut saanud väga suure ülesande – luua muukeelsete õpetamiseks üheksa kvaliteetset õppekomplekti.
4. märtsil Tartu Ülikooli Narva kolledžis toimunud infopäeval tutvustati Ida-Virumaa õpetajatele ja koolijuhtidele täiendus- ja ümberõppe ning keelelähetuse ja -praktika võimalusi, et toetada neid eestikeelsele õppele üleminekul.
15. detsembril lõpetab 73 osalejat suure abivajaduse ja riskikäitumisega noortega töötavate spetsialistide koolituse, mille pani Sotsiaalkindlustusameti tellimusel kokku Tartu Ülikooli Narva kolledž.
Tartu Ülikool pakub ülikooliõpinguist huvitatuile võimalust tulla tudengivarjuks. Päev üliõpilasega on hea viis tutvuda huvipakkuva eriala õppetööga ja saada osa tudengielust.
Taas on alanud Tartu Ülikooli, Läti Ülikooli ja Vilniuse Ülikooli rektorite stipendiumikonkurss, millega soovitakse edendada eesti, läti ja leedu keele ning kultuuri õpetamist ja õppimist.
31. oktoobrini saab esitada kandidaate Tartu Ülikooli Rahvusmõtte auhinnale, millega tunnustab ülikool inimest, kes on oma loominguga silmapaistvalt edendanud eesti rahvuslikku ja riiklikku eneseteadvust.
Politsei ja Piirivalveamet andis kell 9.15 teada, et täna öösel saadeti mitmekümnele Eesti asutusele, sh koolidele ja lasteaedadele meili teel venekeelne pommiähvardus.
Augusti alguses uuendati ülikooli välisveebi menüüvaadet. Uues vaates on menüü esimene tasand ekraani ülemises servas ja avaneb alla, mis annab menüüpunktidest parema ülevaate. Samuti lisati võimalus kuvada menüütasandi kõrval reklaampilte ja teateid.
11. juulil said vastuvõtuotsuse 3435 kõrghariduse esimese astme eestikeelsesse õppesse kandideerijat, kellel oli õppima tuleku kinnitamiseks SAIS-is aega 13. juuli südaööni.
„Tööturu vajadustele vastava kutse- ja kõrghariduse arendamine“ (PRÕM) projekti raames saadi kutseõpetaja õppekava praktikasüsteemi enesehindamise ja välishindamise protsessi tulemusena tunnusmärk.
Kairi Heinsalu on säranud matemaatikaõpetaja rollis kuus aastat, esialgu Viimsi Keskkoolis ja seejärel Viimsi Gümnaasiumis. Ta leiab, et õpetaja on õpilasele kui arengupartner, kes aitab otsida õiget teerada, juht, kes loob keskkonna, kus lapsest kasvab ümbritsevat ja ennast hoidev inimene. Õpetajaks ei plaaninud Kairi aga ealeski saada.